[ 本帖最后由 whereiswc 于 2007-8-29 23:52 编辑 ]

这个好，对写作文很有帮助的，顶

[em01]笑来的……嗬嗬，要有录音上传我就往死里顶，哈哈
还有附赠材料，关于听力的：
开始要说明一个常识：一个人的发音和他的听力往往并不直接联系。所以，千万不要以为自己的发音不好，听力就不可能练好。

“听不懂”和“听不清”不是一回事儿。

要想“听 懂”必须先“听清”。这就好像一个小学生跑进大学课堂。老师在上面讲的话他都能“听得清”，却“听不懂”。因为“听懂”的前提有两个： 1) “听清” ; 2) 大脑中概念体系的完整

为了做到“听得清”，我决定最初的时候把听力当作阅读处理，并且我决定从最长的Part C部分下手。 我的方法挺简单的（今天先只说步骤）：

1) 先把文章当中所有不认识的词全都查一遍，把那个词在当前句子中的当前含义抄在听力文本的页边上；
2) 反复阅读很多便，做到每一句话都完全读懂，并且完全理解上下文结构；
3) 打开金山词霸，用鼠标在每一个单词上指一遍，标记出所有“长元音”和“双元音”的位置。[以后会解释为什么这么做]
4) 听磁带。后来我发现听磁带不是很方便，所以改听mp3。这样的话还可以使用一些比较方便的工具。听上两三遍，标记出每一个重音所在的位置。[以后会再解释为什么这么做]
5) 反复跟读20遍。
6) 把这篇文章背下来。

为什么要标注“长元音、双元音”以及“重音”呢？

不知道为什么有一个非常重要的常识性规则竟然被我们的语音教学完全忽略： 在自然语言使用中，元音的长短是会随着重音的位置而发生变化的， 1) 重音会使短元音变长； 2) 非重音会使长元音变短，无穷靠近 /3/ 的发音。
|*Oh! *My!| 在这句话中，两个双元音都因为落在重音上而“长”—— /*3u: *mai:/
|He is my *friend!| 在这句话中， my 不是重音，所以，往往变成 /m3/ 而不是 /mai/ ，而 friend 是重音，所以，会读成 /fre:nd/ 而不是短的 /frend/ 。

这就说明了我为什么要标注“长元音、双元音”以及“重音”。等我把长元音、重音全部标记出来之后，我手中的听力文本就成了乐谱——我清楚地知道哪个音变长了或者变短了——乐谱能告诉我正确的节拍。

Windows 下有很多音频编辑器 [ 比如： cooledit; goldenwave; blazemediapro …… ] ，都是带波谱视频输出的，所以，通过观察波峰波谷的大小可以判断重音的强弱，而波长可以显示一个音有多长。

老托福听力的Part C段子是考生准备新托福听力、以及口语写作中综合测试最好的练习资料。考生可以用这些材料练习自己的听力、记忆力、以及“复述能力”。
除了剩余的段子和关于记笔记的方法，笔记差不多就全了吧。

课堂录音的话，传上去怕有版权的问题

thanks

[em05]

为什么我下载后是个活动服务器?

为什么我下载后是个活动服务器?

外米有附件？？？

我本来是想传录音的（MJ，阿杜，教主的），有版权问题么？？？ 大家给些建议

版主可以帮帮忙吗