一直对自己
听力提高缓慢疑惑，今天找到了理论依据。
* J1 x7 o: Q6 I新皮亚杰主义的代表人物罗比.凯斯提出： 短时记忆由操作效率的空间和贮存空间组成。学生
学习如果操作效率提高了，那么短时贮存的空间就扩大，
学习效率就好。这就要求学生一些基本的读、写、算技能以及基本的概念、规则达到自动化的程度，这样受意识控制的心理能量就可以更多地用在其它信息上，从而提高效率。
6 r* e# H% x5 T0 n) r3 y5 L这和英语听力有极为相似的地方，如果英语基本实力不够，当听到一句话时，你首先会把主要的精力和能量用在识别单词上，操作效率空间所占比例很大，那么用来理解句子的贮存空间就会很少，导致的结果就是只听到一连串的单词，但是整个句子的意思却无法把握。这就是我当前面临的主要
问题，因此，以后的努力方向：达到足够的语音单词熟练掌握的基础上，从整体上把握整个句子的意思，并对其中极少的几个生词进行意思的推断。
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听写：1、破除生词 2、把握句子 ---- 到：1、把握句子 2、推断生词 相信实现这样的跨越是建立在足够量语音单词熟悉的基础上，小马
老师说的好，
听写就是犁地的过程，什么时候你的漏洞都补上了，操作效率提高了，分析句子的贮存空间足够大了，这个飞跃自然就能实现，通过努力，我有信心飞跃！希望和我有同样问题的你也能坚定信心，实现理想，最终飞跃！ 明天考英语
口语考试，加油！
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# E" O4 o. u$ W% j5 M. h: z1 ?（2）心理学家加涅：短时记忆对信息的贮存
时间很短，一般只有30秒左右，而且容量极为有限，只有7+ - 2个信息单位。这个数量又称记忆广度。
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因此可得出以下结论：
8 G( ~& H ^; S& p$ `: }1 听写中不宜超过30秒中。
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2 要把每次的句子划分为最多9个意群来听，这样才能实现短时记忆。因此，对于我们听写不下的长句，我们有必要划分一下意群，每个意群作为一个记忆单位，如一个短语，这样分割句子也有利于我们对整个句子的把握。
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本帖最后由 conifer 于 2008-6-20 16:01 编辑 ]
