关于听写和跟读和做笔记
问：什么是听写？
, u3 T) Q8 {9 g- N答：简单的讲：听写就是听一句写一句，对照文字找到自己没有识别出来的声音；同时在这个过程里训练自己的听觉存储力。7 v0 q' O8 [+ I4 p9 t, _" L
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) t7 T3 w( ]' H* X C; G听写只是一个工具而已。每天都要使用这个工具来检查我们的耳朵到底有哪些9 ~5 L/ s( w. Y* c
漏洞，无论是对于单词只是熟悉形状不熟悉发音，还是我们不认识的单词，只要是我们耳朵陌生的声音，都可以使用这个工具检查出来。因为我们那多年学习英文靠眼睛，疏忽了耳朵作为一个识别工具去识别单词，这样一来，想理解句子是根本不可能的。所以，要从最简单的入手，首先让你的耳朵听出来的东西更多，才能提高理解的程度。记住，听写只是一个工具，不能敷衍了事，你在使用工具的过程中，到得到一些东西；千万别把听写当成一个任务，大家都听写，为什么有的人进步快，有的人进步慢？根本上就是你是否在使用听写这个工具的时候查漏了！1 c5 a5 }# l" h) ]
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. Z3 p6 E) T8 f) |8 T2 O听写之后一定要做跟读。如果说听写是查漏的过程，看到自己的耳朵漏洞百出，你到底该为这些漏洞做点什么？如果不为漏洞做点什么的话，你早晚要为你的漏洞付出代价！所以：没有读过的听写不是完整的听写。我们说：先听写再跟读，语音语调耳朵熟。$ B7 O, l5 e" i3 |# r) n
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5 p# \* S. }$ Y2 L( K听一句写一句有利于提高大脑的存储力。识别出来声音了，要把识别出来的声音联系起来串成句子理解。存储时间短暂会让你来不及串起句子；存储空间有限让你根本耳朵识别出的声音不够组成句子！3 n, }! k0 N' b9 e) |! x W2 n
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听写是耕一片冬僵了土地，边耕边抓到种子在手里，趁着土地翻开播种到里面；跟读是灌溉你的种子。发芽的时候就是你的耳朵对所以认识的单词的声音熟悉的时候。2 `: a4 }$ D" g3 M& S4 Q6 A: U
问：什么是跟读？该怎样跟读？读多久可以啊？
8 x. w/ r! T/ g& T答：& g; f4 c& C5 M8 D
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听写是听一句写一句；而跟读是文章在放你就要读。它说；你就说。
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, a- O' t5 W% j8 m1 {3 k! E8 p你马上又会问：“那跟不上怎么办啊？”。所以对于你跟不上的文章，（注意：是对于你跟不上的文章！），你需要经历几个步骤：（一）先不跟，先把整篇文章大声朗读熟练。读的过程中，找出自己不会的或不熟悉的单词，标注好音标，朗读多少遍能熟悉要看：你自己的基本实力；你对自己的和对目标的要求。（二）开始开着原文跟着读。在你已经读熟练的基础上，你是绝对可以跟得上的，如果暂时不能，只能说明你还是没有读熟练，这样才会导致没有注意力去跟着标准的声音而完全把注意力放在你眼前的单词该怎么发音上，以至于：跟不上。读几遍算过关呢？无论你的基本实力处于什么位置，最后只要能做到当以后耳边再次响起缺陷声音的时候能迅速反映，就算过关。具体你自己几遍可以达到，这不是一个数字能概括得了的。就好象你背单词，你背几遍能背下来？谁知道呢……（三）抛开原文，只跟着声音走，这是最高境界。
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跟读就好象学习滑冰。刚开始的时候站不稳，需要手扶着凳子，勉强前行，久之，撒开凳子，自由滑行。跟不上的时候需要借助的凳子是指文字答案，边看着文字答案边读，熟练后，慢慢把注意力放在耳朵识别上，最后抛离开眼睛识别。
, T7 L; K/ i( u2 Z* B# t) o X5 D' S$ F问：听段子的时候该怎样听才能做好笔记呢？& z! ^% P; N+ v8 ?+ `( A+ {$ |
答：首先要有两个前提。两个前提做不到的话倒不如不做笔记。
. K# y. w. e1 q; E: J7 D前提一：段子的主线比丢。段子开篇听准，抓住线头，进而顺藤摸瓜捋着主线走。因为任何一个段子都是教授的演讲，或者讨论。没有主线的演讲是只是散乱的废话，ETS不会为了出题而出题，而是在保证一个真实完整的演讲之后再在演讲里寻重要点出题。所以跟着主线走绝对没错，对我们考生的基本的好处是（1）主旨题不会错掉（2）细节题一旦遗失信息，仍可以根据主线蒙答案，因为主题决定细节。4 i, ?0 i8 a6 {* c3 s
前提二：层次清楚。这也是符合演讲的特征。教授做一篇演讲，有了主题线索后展开叙述，作为老师，要想听众懂你，不能含糊其词，更不能逻辑混乱、条理不分。所以我们在听的时候，将教授演讲的层次、条理、结构、逻辑要分清楚。这样做的目的是：（1）分解你的目标。整体目标是抓主主线，但对于6分钟的英文演讲，太长是让我们吃力的地方。就好象你一直要跑10000米，不妨把10000米分成5个1000米，实现5个目标不吃力，但是实现了5个目标其实就等于说实现了整体的目标。（2）保证不被干扰选项迷惑。比如，文章分成5个层次，那么你不能用你在第4个层次里耳边滞留下的声音（我们耳边很容易滞留下声音）去选择按照文章第2个层次所出的问题。所谓记录信息记录的条理清楚。* ^8 z3 R4 v- b- o* h2 w/ g( `" p
其次是要知道该在哪里记录；选择什么的记录。按照新托福听力的3大能力划分出了6类题型特点，我们可以得到考点设置的特征。比如主旨题（Gist）就应该在开头记录，记录主题句型里的关键词（一般为名词）；再比如细节题(detail)就应该寻找教授演讲中强调的部分。自问自答、互动问答、原因解释等都具有强调的色彩。
/ t" W/ z5 a8 ]# c4 [; t最后就是切记盲目乱记。每个人实力不同，运气不同，所以能记录到的东西更是不同。有的人实力颇好，边听边狂记，回答问题的时候查找纸张上刚才所记，包含信息80%则能答题。但你不能学，因为如果实力没有之前例子中的同学好的话，狂记会导致更可怕的后果，那就是：因记而误听！结合自身的习惯去记录信息，不可模仿任何人的记笔记习惯。$ x5 l, v2 s5 T( r# s
总之：要想记好笔记，实力一定是第一位的。好的实力才能保证你在听的时候分出经历去辨别此处是否值得记录，否则全部注意力都分给了语音的识别和句子的整体理解上，不仅主线抓不好，层次分不清，最后到头来发现纸上记录的只是你能听出来的单词而已。仅靠此破碎的信息怎能保证你回答问题？
