【原创机经】March 8th机经--超详细!
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" @& s' q2 W) C1, 矿物质与土壤 Minerals And Soil/ |# N% d! b+ |# j- C- O
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首先讲缺乏矿物质的贫瘠土地不利于植物生长，只有对某种矿物质需求低的植物才能在缺乏该种矿物质的土地中生长。当然含量过高同样也不利于植物生长。然后举了几个关于营养元素缺乏所造成的Symptoms，缺N，缺P还有缺Fe，其中还涉及到了一个高中生物的考点，即缺N的是老叶先受损，却Fe和P是新叶先受损（N可以转移，而Fe和P不可以）。
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: a1 r& Y9 O7 C- s: \7 U5 \然后讲科学家通过无土栽培的方法可以观察植物缺乏各种的症状，简单地说，也就是去除全营养液中的Specific Element来观察现象。" z6 }- H( S9 }4 E
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最后讲到一个利用，就是利用有些植物对于金属尤其是重金属的富集作用（含量高于周围土壤上百倍），来净化垃圾场的重金属垃圾，虽然要过几年（考点，不能立竿见影），相对于过去的掩埋的方式，成本低的多。- G$ B+ |# k; S$ a6 v0 `
5 F, \5 c5 J% r( o2, 寒武纪大爆炸 Cambrian Explosion
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在地理的纪元中我们通常依靠“重大事件”的发生来标记纪元，例如细胞的诞生，有核细胞的出现等等。而动物的出现则标志着寒武纪的开始。而且由于我们认为动物的出现，从难度上远低于第一个细胞的出现，但它仍然出现的很晚，距今只有地球历史的十分之一（即5.4亿年前）。
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9 K" u; S6 W- Y9 I6 l. [$ x! }2 K! Z科学家们想研究为什么寒武纪大爆炸所带来的生物进化是那么的快，造成了如此大的生物多样性，他们想寻找化石的证据，但由于当时主要是软体动物，除非很特殊的情况，例如刚死去就迅速被覆盖然后被矿物质化石化，否则就很难留下任何的化石证据。
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他们考察了三个遗址(Fossil Formation)：第一个法国France的全是软体动物的化石，但属于前寒武纪(Pre-Cambrian)，且现在的生物不是他们的后代，即全部都已绝种；第二个俄罗斯Russia也都是软体动物化石，虽然处于寒武纪的时期，但通过研究它们也没有任何现代的后代；最后一个有一部分是软体的化石，其中有一些是现代生物的祖先，还有一部分没有现代的后代。+ w$ j! |$ P J
' X H8 ^6 V3 w) c6 m2 j- Y4 A科学家们发现现有的化石证据不能解释说明进化的历程。他们期待一个新的遗址的发现来说明动物出现的这个过程。% Z/ B& F# _) Y3 y. ^
1 k' S5 v; J* b# u! h+ i6 j3，南太平洋的最早移民2 \, ~/ P% Q) x# h0 b* {) j! Y
, j, {- l- o# o6 H2 V! s科学家们探讨南太平洋最早移民的来源，早期的理论强调导航的技术(Navigating Skill)，因此他们认为埃及人最有可能是最早的移民，由于他们高度发达的航海技术。后来又有一位探险家身体力行从北美通过洋流飘过来，说明北美也有可能。
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后来，根据文明的(Cultural)和语言学的(Linguistic)的研究，应该是从东南亚来的最早移民，因为根据计算机分析，光靠漂流(Drift)是最不可能的移民方式。而东南亚拥有Domesticated植物的技术，同时在：人口增长随之而来的压力，政治上移民扩张的意愿，以及对探险的渴望导致了有计划(Planned)的移民，因而他们是最有可能的最早移民者。
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+ G5 r8 r" F- k. Y3 C3 O! q# R最后提到了一种北美作物在南太平洋在前哥伦布时代就已经出现似乎证明是北美人更早移民过来，但一个教授反驳，同样可以理解为南太平洋人更早到达北美洲。
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6 ^. V0 |# b9 {( z+ \) A/ S听力：5 ]3 R# ^! }8 d* O, i, W
; x: A* I7 ?; |1 f1， 对话：2 n3 Q. ?3 y9 U# L: ^0 I
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一个来自小城镇的女学生说后悔来上大学，然后consultant很意外，说为什么，女生说在小镇上人人都认识，而在城市里的大学则不是这样，比如有一节课，教授提出了一个问题，她准备的很充分想举手回答，但教授自顾自的回答了，她感觉被忽视了，而顾问解释这是由于课堂人数太多教授没有时间导致，她说这样就没法认识教授，而顾问说你可以Office Hour去找教授聊天，她说这样会干扰到别的学生问问题，顾问说不会的，这本来就是OH的目的之一，假如你是教授，你想想你会不会乐于听学生的feedback，女生觉得是个好主意。然后女生又说，我和我的roommate的兴趣不同，很难交流，然后顾问问她喜欢什么，她说她从小就是家庭乐队的一员，很小就喜欢演奏小提琴(Violinist)，顾问就说那你可以去报名参加一个Orchestra，女生说没想到，觉得是一个不错的建议，尽管她原先打算走学术女的道路，但也许认识些情趣相投的爱音乐的朋友也很好。
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2， 化学Chemistry：光谱学Spectroscopy! T5 p/ D1 B2 t* D- q% M
1 U0 z g# D- ?' w/ l# H教授说大家以后要做光谱学的实验，那么大家要了解光谱。然后他通过讲自己熟悉的古话鉴定来说明光谱的作用，他举的是伦勃朗(Rembrandt)的画，当鉴定这幅画的时候，通过光谱分析得出里面各种颜料（Pigment）的元素的组成比例，然后比较这幅画的比例与伦勃朗其他画中的比例，可以看出是否是他本人的作品。而且光谱法的好处是微创，不需要损伤画作，只需要对很微小的一点测量就行。! p; T2 q: c2 ^/ Y* Y6 w
, Q0 N$ d: M9 h3，太空Astronomy：探月计划
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教授说通过研究月球上最大的，也是太阳系中也许最老的South Pole-Aitken (SPA) basin这个大坑，能够得到很多知识，而且应该从那里可以得到月亮的地幔Mantle的信息，但必须靠宇航员Landing采集样本才行。然后学生质疑是否值得这样做。教授又说根据月球基地的反射率(reflect)的不同，也许那里蕴含大量的水，当然教授不认为这是月球存在生命的证据，但认为可以为将来的月球空间站提供水源，呼吸用的氧气和发射火箭的氢气。因而探月计划是有意义的。
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1， 对话：" o+ \2 k$ P# v0 b& P, ~6 M
8 s4 U& s4 a1 M K1 b# J; G% M一个女生选修了教授的电影课，但感觉自己不明白教授的Assignment是什么意思（别人都理解），然后教授问她以前上过电影基础课没，她说高中上过。教授说电影由形式和内容组成，那么她高中的电影课讲了什么，女生说看了很多有趣的电影，列举了一两部，但只是对内容感兴趣。教授说这不行，你没有选修我们要求的先修课程，按道理是不能选的，怎么选上了呢？她说是找学院的staff帮忙选上的，教授生气地说那个人又不符合规矩了，然后建议她退课，女生说不愿意，很喜欢这门课，想坚持下去。教授问她专业是Film吗，她说是Marketing，感觉两者之间有联系，她问教授有什么好的书籍可以让她理解课程内容，教授说你现在表现的不错，如果真的愿意继续，那么建议她去看基础课的Lecture的视频来跟上进度。
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2， 社会学Sociology：拟子Meme
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5 u/ m8 X/ \, i) C) p! ?9 [教授首先讲一个Alligator的故事，然后又声情并茂的唱了小星星的歌曲。然后指出这些东西就和Gene一样，叫做Meme，是社会学上的Replicator，然后介绍了三大特点：. s/ t1 o7 V" ~% }) ]& w' I
Longevity，长寿性：只有像鳄鱼故事这般长寿的故事才会传播，典型的例子之一就是人常说：我记得一个故事很久了；
- m4 D/ T* K+ n1 B" ?Fecundity，多产性，就像Housefly会生一堆小孩一样，生的多Gene才能传播，典型的例子就是你学会小星星后会和很多很多的人唱这首歌；# M: H) g( S+ y( c6 Y7 U" D! O
Fidelity，保真性：Gene如果变异(Mutate)，那么就无法传播下去，但Meme却不大相似，例如故事中的很多细节你都可以改变，但歌曲又是例外，例如你唱小星星的歌曲时，如果有不同变化了的地方，别人一定会指出来。
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3， 文学Literature：民间传说和童话Folk Tale and Fairy Tale: M# y3 s% w5 t5 r1 h! |
3 r9 o( z' K3 [* s* z6 [3 X问一个学生什么是民间传说和童话的区别，说了下虽然叫Fairy Tale但并不一定总有fairy。然后首先说明Folk Tale是社区性的（Communal），故事的细节(Character, Place)都是因不同的Community而改变的，而且是通过社区里的人口口相传。而童话不同，它发生在Once upon a time, in a far-away place，也就是发生在everywhere and nowhere的故事，而且记载在书本中，因而是固定的，且人物等都有详细的描述，例子用的是格林童话。
